一、个性化诊断，找准备考痛点

1. 入学测评：通过 “AMC8 真题节选 + 知识点测试”，全面评估学生的 “知识掌握度”“解题技巧”“时间管理”“易错点”。比如学生在 “数论模块” 正确率仅 50%，且多错在 “同余问题”；“几何模块” 正确率 80%，但 “立体图形展开图” 耗时过长，这些问题会被详细记录在 “诊断报告” 中。
2. 定制学习计划：根据诊断结果，老师与学生、家长共同制定 “阶段性目标” 和 “每日任务”。比如针对 “同余问题薄弱”，计划用 2 周攻克：第 1 周学 “同余基本性质”，第 2 周练 “同余方程”；针对 “立体图形展开图耗时久”，每天安排 5 道 “快速画图训练”，并传授 “特征面定位法”。

二、精准突破，解决个性化问题

1. 补弱专项：针对学生的 “薄弱模块”，进行 “小而精” 的专项训练。比如学生 “组合计数” 总丢分，老师会从 “基础计数原理” 开始，逐一突破 “排列组合公式”“重复元素计数”“环形计数”“隔板法” 等，每类题型练 10-15 题，确保 “吃透一个再进下一个”。
2. 提优强化：对于基础较好的学生，聚焦 “AMC8 难题” 和 “解题技巧优化”。比如学生能做出 “几何最值题”，但耗时 5 分钟，老师会教 “对称构造法”，将解题时间压缩到 2 分钟；学生 “逻辑推理题” 正确率高，但步骤繁琐，老师会指导 “列表法”“排除法”，让思路更清晰。
3. 习惯养成：针对 “粗心”“做题慢” 等习惯问题，制定专项训练。比如 “粗心” 的学生，要求每道题做完后 “圈画题干关键条件”（如 “至少”“最多”“不为零”），并进行 “错题归因”（是计算错、审题错还是思路错）；“做题慢” 的学生，进行 “限时训练”，从 “10 分钟 5 题” 逐步提升到 “40 分钟 25 题”，同时总结 “快速解题技巧”。

三、灵活适配，贴合学生需求

1. 时间灵活：可根据学生的作息安排上课时间，无论是 “周末上午”“周中晚上”，还是 “寒暑假集中上课”，都能灵活调整，避免与学校课程、其他兴趣班冲突。
2. 进度可控：学生可自主掌控学习进度，比如某个知识点 “学不会”，可放慢节奏、反复讲解；某个模块 “掌握快”，可提前进入下一个阶段，避免 “被迫跟进度” 导致的 “学不扎实”。
3. 双向沟通：每次课后，老师会向家长反馈 “本节课内容”“学生表现”“下次任务”；学生有任何问题，可随时通过微信、电话向老师请教，实现 “课上高效学，课下及时问”。