赛事定位：

AMC8是美国数学协会（MAA）针对 8 年级及以下学生设计的竞赛，1-6 年级学生属于 “低龄参赛群体”，核心目标不是 “拿高分”，而是通过趣味题型培养数学思维（如逻辑推理、空间想象）。

考试内容：

25道选择题，满分25分，考试时间40分钟，涉及小学阶段核心数学知识（加减乘除、几何图形、简单计数），但题型更灵活（如结合生活场景的应用题、图形规律题），不考超纲难点。

适合人群：

1-6 年级数学基础扎实、对数字敏感，或喜欢挑战 “趣味数学题” 的孩子；即使暂时不打算参赛，用 AMC8 题型练思维，也能提升校内数学成绩。

简单说：

1-6 年级备考 AMC8，重点在 “打基础、养习惯、激兴趣”，而非过早追求竞赛成绩。

校内知识巩固：

熟练掌握20以内加减法、100 以内数的认识、基础图形（圆形、正方形、三角形）的特征，这是 AMC8 的 “底层能力”。

比如通过 “数积木” 认识立体图形，用 “分水果” 练习除法初步概念。

思维启蒙方向：

玩“数字接龙”游戏（如 1、3、5、7、？）、“图形找茬”（找出一组图形中不同的一个），对应 AMC8 中的 “规律题” 基础；

简单逻辑：

用 “应用题卡片” 编故事（如“小明有 5 颗糖，妈妈又给了 3 颗，现在有几颗？”），培养 “从生活场景转化为数学问题” 的能力。

1-2年级孩子注意力集中时间短，每次数学活动控制在15-20分钟；

不拿孩子和高年级学生比，哪怕能独立完成 1 道简单规律题，都是进步。

先明确 3-4 年级需掌握的 AMC8 高频知识点，避免盲目拓展：

题型拆解：

遇到AMC8基础题，先帮孩子“翻译题干”，比如“鸡兔同笼题”，先让孩子画一画鸡和兔的头和脚，再引导用 “假设法” 解题，避免直接讲公式；

错题处理：

建立 “错题本”（可图文结合，让孩子画出错题对应的图形或场景），比如孩子算错长方形面积，在错题旁画一个长方形，标注 “面积 = 长 × 宽”，并重新做 1 道同类题巩固；

每周计划：

每周安排2-3次数学练习，每次25-30 分钟（含10分钟做题 + 15分钟讲解 / 复盘），选择AMC8前15 题（基础题）进行练习，确保正确率在80%以上。

教材类：《AMC8教材V1-V5》

5-6 年级需在 3-4 年级基础上，新增 AMC8 高频中档知识点，并学习实用解题技巧：

新增知识点：

几何：三角形面积（等底等高、同底等高）、梯形面积、圆的周长与面积（基础版）；

计数：乘法原理、排列组合（基础版，如 “3 件衣服和 2 条裤子有多少种搭配”）；

应用题：行程问题（相遇、追及基础版）、浓度问题（简单版）、平均数问题；

必学解题技巧：

画图法：解几何题、应用题时，让孩子画线段图或图形，把抽象问题变具象（如行程问题画 “路线图”）；

排除法：做选择题时，先排除明显错误选项（如 “求面积结果大于图形最大可能面积的选项” 直接排除）；

代入法：对代数题（如 “求未知数 x”），将选项代入题干验证，快速得出答案（适合低龄孩子，避免复杂计算）。

专项突破：

每周选1个模块集中练习，比如本周练“几何题”，先做10道AMC8几何真题（第 6-20 题），总结解题规律；

真题模拟：

每2周做1套完整的AMC8真题，严格计时 40 分钟，模拟考试环境（不查资料、不中途暂停）。

考完后批改得分，统计“基础题（1-15 题）、中档题（16-20 题）、难题（21-25 题）” 的正确率；

重点分析中档题错题，若因知识点漏洞（如 “不会算梯形面积”），补充对应知识点；

若因思路错误（如 “没想到用画图法”），下次做题时先标注 “需画图”；

难题（21-25 题）不强迫做对，能独立思考 5 分钟并找到解题方向，就是进步。