转入国际学校后跟不上课程，A-Level脱产学习是解药还是弯路？

国际学校新学期已陆续开启！ 开学前两周，各校节奏截然不同：有的学校主打迎新破冰，帮助新生熟悉校园；有的直接开启分班测试、衔接课程，快速进入学习状态。

但对于刚转入国际体系的学生而言，真正的难关不在于适应校园生活，而是适应全新的学习节奏、全英文授课环境，以及和体制内完全不一样的学业评价体系。

尤其是升入 AS 阶段之后，课程难度陡增、大考压力叠加升学

开学两周，国际学校都在忙什么？

9月开学，国际学校的新生周往往比传统意义上的开学丰富得多。

比如领科，开学并没有马上进入高强度课程，而是延续“先玩一周”的传统，新生周安排了ColorRun、破冰游戏、班旗绘制等活动，让学生先熟悉环境、认识同学。

圣华紫竹则是“三个学部三种玩法”。

IG学部推出“紫竹解码行动”，新生化身“解码特工”在校园里打卡闯关;AP学部安排新生营培训和心理讲座;AS学部则进行文化校园定向。

总校长毛克非博士在新生会上提到“四个学会”：学会学习、学会生活、学会工作、学会共存。

东光明中日国际高中方向则很有自己的特色，给新生准备了刻有名字的晴雨伞，以及校园黑天鹅吉祥物“东东”。

协和国际学校今年以“Belong 归属”为主题，中国鼓开场、校长门口击掌，仪式感和氛围感都拉满。

可以看到，国际学校的开学第一课，很多时候并不是课本，而是让学生先建立归属感和安全感。

但迎新活动结束之后，真正的考验才刚刚开始。

为什么有些国际学校8月就开学？

今年还有一个非常明显的趋势：暑期分层考、开学前衔接营越来越普遍。

比如领科8月9日就已经开学，比不少学校早了将近一个月。

圣华紫竹、闵行万科双语、诺美等学校，也在8月15日至18日陆续开学，属于8月中旬较早开学的一批。

为什么这么早?

一个重要原因就是：给新生留出足够的过渡时间。

从体制内转入国际学校，学生面对的不只是换了一套教材。

英语授课、全英文课堂、走课制、分层教学、选课体系，以及更加依赖自主学习的学习方式，都需要重新适应。

所以，学校把衔接课、分班考甚至部分学术准备提前到8月，本质上是在帮学生提前“热身”。

这也意味着，如今国际学校的开学季越来越不像传统意义上的“开学”，而更像是一场学术赛跑的前奏。

新生周可以很欢乐，但活动结束以后，分层教学、校内成绩、竞赛、语言考试和升学规划一个都不会少。

所以对于刚转轨的学生来说，不适应并不可怕，真正需要关注的是这种不适应到底属于正常过渡，还是已经影响到学习和升学。

国际学校开学不适应，通常会有哪些表现？

不少家长刚开始都会把孩子的状态归结为一句话：

“刚转学，适应一下就好了。”

这句话没有错，但前提是家长要知道孩子到底在经历什么。

01 语言听不懂，生活也不适应

有家长分享，孩子刚进入国际学校的头一两个月，经常晚上打电话，说课堂听不明白，同学圈也融不进去，甚至产生了想回家的念头。

但家长没有立刻把孩子接回来，而是决定再给他一些时间。

一个学期之后，孩子的听说能力明显提升，可以和外教顺畅交流，也逐渐学会自己整理行李、处理宿舍内务。

很多时候，孩子需要适应，家长同样需要适应。

02 课程听不懂，越学越没有自信

还有家长提到，孩子转入国际高中后，每天都在说“听不懂、跟不上”。

老师讲课速度快，作业要求没听明白，小组讨论插不上话，课程进度又很快。

尤其是刚从体制内转轨的学生，很容易发现：

国际学校不是“作业少了”，而是学习方式完全变了。

如果语言能力、学术基础和自主学习能力没有提前做好衔接，开学后很容易陷入“越听不懂—越不想学—成绩下降—越来越没自信”的循环。

03 学校环境变化快，人际关系也需要适应

还有学生被国际学校的“人员流动”狠狠上了一课。

刚认识、刚熟悉的老师，下一学期可能已经离开;刚建立起来的同学关系，也可能因为转学、升学而发生变化。

国际学校的人员流动确实可能比传统学校更明显。

因此，学生需要逐渐建立一种能力：

不要把安全感全部建立在某一个老师、某一个朋友或者某一个固定环境上。

这也是国际教育中的重要成长课。

04“留校还是脱产”，先看孩子真正缺什么

国际学校开学后的不适应，其实是一个很复杂的问题。

有的孩子缺的是语言衔接，有的缺的是学科基础，有的缺的是自主学习能力，还有的只是需要时间适应新的生活环境。

是语言问题?学术问题?学习效率问题?还是升学目标与课程体系不匹配?

如果只是语言和学科基础存在短板，可以考虑同步提升，一边保留校内学习，一边针对薄弱学科进行强化。

如果已经进入AS阶段，且目标明确、基础和学习能力也适合集中冲刺，那么就可以进一步评估全日制脱产。

对于目标英国G5、香港八大等高竞争院校的家庭来说，真正需要规划的从来不只是“在哪里上课”，而是如何利用AS—A2这段关键时间，把成绩、竞赛、语言、科研、EPQ以及本科申请整体串起来。

所谓“AS转脱产”，通常是指学生进入AS(Year 12)后，根据自己的学习情况和升学目标，从国际学校转入全日制A-level体系学习。

这一选择往往发生在9—10月。

开学只是起点。

如果孩子正在经历国际学校转轨后的适应期，或者已经进入AS阶段，开始认真考虑同步提升、转轨或脱产规划，越早把路径想清楚，后面的每一步就越主动。

 

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