*孩子从公立转国际，IGCSE跟不上？90%的差距都在这「三大挑战」上！

日常英语难以满足国际课程的学习需求。

学科中的专业术语，如数学的“algebra（代数）”、生物的“photosynthesis（光合作用）”，以及学术表达中的逻辑分析，如论文中的“因果分析”，都让学生倍感吃力，甚至因对题干理解出现偏差而失分。

例如，同样是表达“变化”，经济学中常用“fluctuation（波动）”，而化学中则用“variation（变异）”，用词不当可能直接影响成绩。

与公立学校固定科目、深度挖掘的教学模式不同，国际课程体系如IGCSE提供超过70门科目供学生选择，通常需学习8-10门；

公立学校的学生习惯于“深度刷题”，面对这种“广度优先”的教学模式，往往感到力不从心，难以跟上教学进度。

国际课程以学生为中心，课堂上需要学生主动讨论开放性问题，如“通货膨胀对低收入群体的影响”，课后作业也多为论文、实验报告等。

许多学生在初期会陷入“课堂沉默”的困境，既担心英语表达不够流利，又不知如何主动思考。

有学生表示：“以前老师会直接标出重点，现在却需要自己从课本、文献中挖掘，感到十分迷茫。”

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