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发布时间：2026-10-19 12:19:49 编辑：Mila来源：犀牛国际教育
"老师，我们数学想考A*，报个100课时够吗？"这是咨询里出现频率最高的一句话。但课时数从来不是答案，答案在孩子的起点和目标之间差多远。基础较好的孩子，数学160课时能走完三个阶段；基础偏弱的，250课时才够。同样是A*，路径完全不同，犀牛A-Level长培按"基础较好/中等/偏弱"三档排课时，用数字替代拍脑袋。
以AL数学为例，课时按科目模块拆分（P1、P2、P3、P4、S1、M1），分三个阶段推进：
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总计 |
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160 |
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总计 |
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200 |
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总计 |
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250 |
三个阶段的含义很清晰：阶段一是知识详解，阶段二是巩固提高，阶段三是考前冲刺。基础越好，阶段一省下来的课时越多，整体越省。
二、为什么同样考A*，课时差90节
160课时和250课时，差了整整90节。这90节不是"多讲几遍"，而是"多补多少基础"。
基础较好的孩子，P1、P2的预备知识在体制内已经学过，阶段一每模块16课时够用。基础偏弱的孩子，函数、三角、向量这些前置内容要从头捋，每模块要多8课时，六个模块就是48课时。再加上阶段二需要更细的题型拆解，差距就拉到了90课时。
所以"包过班"这种说法，本质是把孩子的差异抹平了。而真实的教学，必须从差异开始。
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✅支持考试局：CAIE、爱德思、AQA
✅课程班型：预习先修班、同步培优班、强化冲刺班
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