国际学校刚开学，A-level课程就越学越吃力？问题出在哪？

距离9月开学，现在已经快要2个月了。

不少IG升AL或者刚转轨AL课程的学生反馈：开学刚开始还能跟上，学到中后期明显感觉越来越吃力。

上课好像听懂了，回家就又不懂了。

作业也频频卡壳，旧的难点还没消化，新的难点接踵而至。

不是说国际课程是让孩子更自由的嘛？怎么跟预想的不太一样呢？

很多国际学校的家长都有同感，学费往往只是入场券，课外的辅导和各项隐形支出才是真正的吞金兽。

明明国际学校的课程已经够紧凑，学费也远超公立学校，但为什么校外辅导还是屡见不鲜？转轨后到底要不要补？怎么补？

校外辅导早已不是国际教育圈的秘密选项，而是成了刚需般的存在。

进入国际学校学习A-level课程后，不仅知识难度会有明显的台阶式跃升，更核心的挑战在于思维方式和语言体系的彻底重塑。如果一开始没有把基础打牢，确实会像滚雪球一样，在AS和A2阶段产生严重的连锁反应，直接影响最终的升学规划。

所以平时学校里上课，课下在机构里补足弱势学科，是非常有必要的，随时学随时解决难点，打好基础才能更好地接受新知识，顺利进入下一阶段学校课程的学习。

在上海、北京、广州等国际教育核心城市，放学后的辅导机构里，穿着国际学校校服的学生随处可见。

周末的线上会议室里，也挤满了赶场补竞赛、练口语的孩子。

这种普遍现象的背后，还藏着一个国际教育的独特逻辑——不是学校教得不好，而是家长和学生对结果的期待，远不止跟上课程这么简单。

这些同学适合国际学校就读的同时，进行校外辅导：

基础薄弱，难以跟上校内进度：

如果在IGCSE阶段基础没有打牢，进入A-level学习后，面对知识的大幅进阶，会明显感到力不从心。这类学生急需校外辅导来夯实基础。

目标顶尖名校，追求卓越成绩：

牛剑、帝国理工等顶尖学府，对A-level成绩要求近乎苛刻。申请这些学校的学生，不仅要在所选科目中取得全A甚至A *的成绩，还得在学术能力上展现出过人之处。

比如申请牛津大学的数学专业，除了优异的Alevel数学成绩，还需要在相关附加考试和面试中表现突出，校外专业辅导能助力他们在激烈竞争中脱颖而出。

偏科明显，需针对性提升：

A-level课程的灵活性虽允许偏科学生发挥优势，但劣势科目也可能成为升学路上的绊脚石。这时校外辅导可针对物理学科进行专项提升，平衡学科成绩。

学习自主性差，缺乏规划：

部分学生学习自主性差，对A-level 课程体系和考试安排规划无措，校外辅导机构可提供监督与科学规划，助力合理安排学习。


、犀牛教育ALevel课程辅导班型设置