IB中文A和B区别：哪个更适合？考核内容&选课指南

　　每年IB选课季，后台都会收到大量私信：

　　"老师，我家孩子中文还不错，是不是应该选A?"

　　"听说中文B简单，选B是不是更容易拿7?"

　　"孩子拿的中国护照，是不是只能选A?"

　　今天就把这个问题一次性讲透!

　　 中文A和中文B

　　中文A和中文B，根本不是"难"和"简单"的关系！

　　它们属于IB的两个完全不同的学科组：

　　中文A → 第一组「语言与文学研究」→ 给母语者设计的

　　中文B → 第二组「语言习得」→ 给二语学习者设计的

　　打个比方：

　　中文A就像中国高考的"语文"，研究的是文学、修辞、文化深度。

　　中文B更像外国人学中文的"HSK高级班"，重点是听说读写的实际运用。

　　定位不同，考的东西自然不一样。

　　中文A学什么?

　　中文A其实还分两门课，很多家长也搞混了：

　　① Language A: Literature（纯文学）

　　全程研究文学作品：诗歌、小说、戏剧、散文……

　　SL要读9部作品，HL要读13部

　　适合真正热爱文学、阅读量大的孩子

　　② Language A: Language and Literature（语言与文学）

　　文学作品 + 非文学文本(新闻、广告、演讲稿、电影海报……)

　　学的内容更"杂"，但也更贴近现实

　　适合对媒体、传播、社会议题感兴趣的孩子

　　这两门课都要求学生具备母语级别的中文能力。

　　中文B学什么?

　　中文B是给"把中文当外语学"的学生准备的。

　　核心目标很明确：提升交际能力，能用中文沟通。

　　课程围绕5大生活主题展开：

　　身份认同

　　个人经历

　　人类创造力

　　社会组织

　　共享地球

　　但注意！ HL(高级)的学生还需要读2部中文文学原著。

　　所以中文B HL其实也不轻松，只是侧重点不同。

　　学习时间差多少?

　　IB官方规定的最低教学时数：

　　不管选A还是B，HL都比SL多出90个课时的内容量。

　　考试怎么考?

　　中文A：语言与文学（最多人选的）

　　是IB官方评估表(Assessment at a glance)：

　　外部评估（External）

　　内部评估（Internal）

　　中文B

　　划重点：

　　Paper 1的HL比SL多整整1小时!HL需要分析更深入

　　Paper 2的SL和HL时间一样，但占比不同(SL占35%，HL只占25%)

　　HL多了一篇1200-1500字的论文，占20%

　　个人口试要求你把"全球议题"和学过的作品联系起来分析——这对思辨能力要求很高

　　所以，我家孩子该选哪个?

　　请对照这个自查清单

　　✅ 适合选中文A的情况：

　　从小在中文环境长大，日常用中文思考

　　能独立阅读《活着》《边城》这类文学作品，并有自己的理解

　　对文字敏感，喜欢分析"作者为什么这么写"

　　未来可能申请中文相关专业，或想拿双语文凭

　　✅ 适合选中文B的情况：

　　从小在国际学校/海外长大，中文主要靠"说"

　　阅读中文长篇小说比较吃力

　　更擅长实用性沟通，对文学分析兴趣不大

　　想把精力放在其他科目上，中文求稳拿分

　　特别提醒：护照身份的影响

　　很多学校有这样的政策：

　　持中国护照的学生，通常被要求选中文A。

　　具体规定因校而异，有的学校执行严格，有的相对灵活。

　　建议提前找学校的IB协调员（DP Coordinator）确认！

　　别等选完课才发现不符合要求，到时候很被动。

　　中文A：语言与文学，难在哪?

　　很多学生反馈这门课"比想象中难"，主要有三个原因：

　　1️⃣ 文本类型太多了

　　文学作品：诗歌、小说、戏剧、散文、翻译文学……

　　非文学作品：新闻报道、广告、社论、演讲稿、博客、杂志封面……

　　每种文体的分析方法都不一样，需要很强的总结归纳能力。

　　2️⃣ 思维方式完全不同

　　传统语文课问的是："作者想表达什么?"——找标准答案。

　　IB中文A问的是："作者为什么用这个手法?效果是什么?有没有问题?"——没有标准答案。

　　这种批判性思维需要长期训练，不是突击能搞定的。

　　3️⃣ 个人口试(IO)太综合

　　你需要：

　　选一个全球议题

　　把它和一部文学作品、一组非文学作品联系起来

　　分析内容和形式如何呈现这个议题

　　然后接受老师的追问

　　这考验的是整合能力、表达能力、临场反应——缺一不可。

　　而且注意：**IO在SL占30%，在HL占20%**，分量很重!

　　给家长的4条建议

　　1. 别只看"难不难"，要看"适不适合"

　　选一门适合孩子的课拿6-7分，比硬选一门不适合的课拿4-5分强太多。

　　2. 尽早测评孩子的真实中文水平

　　可以让孩子试着读一篇中文短篇小说，写一段300字的分析。如果很吃力，可能需要重新考虑。

　　3. 关注学校的具体政策

　　护照限制、课程开设情况、师资配备……这些都会影响最终选择。

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