陪孩子走完IB六年，我把IBDP选课的关键都总结在这篇里了！

我认为，MYP 和 DP 完全不是一个难度级。很多孩子 MYP 拿高分，进入 DP1 的第一学期会出现分数下滑的可能，属于比较常见的现象。DP对阅读量、学术写作、时间管理要求非常高。

DP选课是基础， 选对了，孩子学得顺、拿分稳、申请有优势;选课不合适，可能会导致孩子在 DP学习处于被动状态。

这篇内容比较长，但都是干货。建议8-10年级的家长收藏，选课前拿出来对照着看。

IBDP 总分是 45 分满分，学生需要从六大科目组当中选出六门课，包含 HL(高阶)和 SL(标准级)。

IBDP 文凭一般是 3 门 HL +3 门 SL，最多可以选 4 门 HL。

HL 与 SL 共用同一套评分标准;区别是 HL 授课时间更长，学习内容更广，难度更高。每一门科目满分 7 分;6×7 = 42 分。

那剩下的3分从哪里来？ 来自EE（拓展论文）+ TOK（知识论）。注意：CAS不计入这3分。

这里要特别提醒IA和IO。IB DP 每一门科目都有校内评估 IA / IO(口语)，会直接占单科 20‑30% 分数;并不是考试定全部成绩，平时校内的口头任务、实验报告、调研论文也会影响最后 7 分的结果。

IA/IO 是校内完成，但会抽样给到 IB 外部考官审核。很多孩子大考发挥不错，但 IA 写不好，直接拉低单科最终 7 分。IA 不是期末临时赶的作业，是分散在 DP1‑DP2 持续完成的任务，孩子不要拖延。

1.EE(Extended Essay 拓展论文)

学生从自己选修的六门学科里挑一门，完成一篇4000 字的长篇学术论文，成绩等级是 A/B/C/D。

EE 选题建议从六门课里自己最擅长、最有把握的 HL 科目中来选，不要为了想去研究一个很有趣的选题，去涉及不擅长的领域。如果选择交叉学科主题，要留意校内 EE 辅导老师的学科背景，如果老师不匹配，可能就需要额外外部资源支持。

2. TOK(Theory of Knowledge 知识论)

近似哲学思辨课，既要写 TOK 论文，还要完成 TOK Exhibition(知识论展示，现场陈述汇报)，同样给到 A/B/C/D 的等级。

EE 和 TOK 的等级有官方换算矩阵，两个组合最高拿 3 分。

3.CAS(Creativity, Activity, Service)

CAS 没有分数，但是属于硬性毕业要求。如果 CAS 任务没有做完、没有在 IB 系统 ManageBac 上完成全部活动记录和反思，就算学术分数全部考出来，也拿不到完整的 IBDP 文凭。

IB 设置CAS，目的是希望学生在课业之外，参与创意、体育运动以及公益服务类的实践项目。 不是简单凑时长刷活动，学校会审核学习成果。

下面讲一下DP 6大科目的课程：

Group 1

Studies in Language and Literature

(第一语言/母语组)

中文 A、英文 A 都属于这一组。

细分三个类别：Language A Literature (文学);Language A Language and Literature (语言与文学);还有Literature and Performance (文学与表演)。国内绝大多数学校不开文学与表演。

母语组没有轻松的科目。学生感知难度排序：纯文学>语言与文学;HL>SL;中文 A>英文 A。

中文 A 对文学分析、论文论证要求很高，不少国内就读的孩子中文 A 拿不到高分，写出来像读后感，达不到 IB 学术分析标准。这项能力 MYP 就要开始练，靠 DP 临时抱佛脚来不及。

多数中国籍且一直在国内就读的孩子，或者外国籍孩子一直在中国就读，有些学校会硬性要求选中文 A Language and Literature。

Group 2

Language acquisition

(语言习得/第二外语组)

英语 B 、中文 B 、小语种 B 都属于这个组别。

很多孩子在两个语言类会选择 语文 A SL 和 英语 B HL。

当然有些学生会修两门 LanguageA，可以提升申请竞争力。两门语言 A，课业负担很重。

同时选英语 A 和语文 A，我孩子的总结是这两门有很多共同之处，特别是英语A比英语B有意思、有底蕴，学起来非常有趣。

想具体了解孩子达到什么样的水平适合选英文A，HL和SL怎么选怎么搭配的家长，可以添加我微信私信解答。(微信号：Vicky19792215)

Group 3

Individuals and Society

(人文社科组)

课程包含商务管理BM、经济Econ、地理、全球历史、心理学等。

国内学校普遍开设：经济、商务管理、心理、历史、地理。

学生感知难度排序：历史最难，经济次之;心理学、商务管理中等难度;地理相对最简单。

选课优先看申请硬性需求。如果院校、专业有强制要求，一定要满足。

如果不是专业有硬性要求，优先选自己擅长的科目，用来稳住分数。有些学生选择了两门硬核的科学 HL，可以用相对容易的科目来平衡一下，稳住总分。

但如果冲刺层级很高的美国大学，可以挑战历史，美国大学会比较认可国际学生学好历史展现出来的思辨能力。

理科生要不要选历史?历史拿高分容易吗?9/10年级没有选过经济，DP能不能选经济?如果有相关的疑问，也欢迎和我交流~(微信号：Vicky19792215)

Group 4

Sciences  (

课程包括物理、化学、生物;Computer Science (计算机科学)、Design Technology(设计技术)，环境与社会。

国内常见开课：物理、化学、生物、CS、DT，大家需要结合申请方向挑选即可。

还是这个原则，选课优先看申请硬性需求。如果院校、专业有强制要求，那就算难，你也得硬着头皮上。

其次看目标院校的层级;冲刺高排名，就尽量选含金量更高的课程来证明自己的学术实力。把这两点满足之后，最后再来考虑哪些科目相对好拿分。

方向选课参考：

生化、医药医学方向：生物+化学尽量HL；

纯理工方向：优先物理HL；

申请心理学：建议生物HL；

计算机相关专业：选择CS。

如果物化生和 CS 都比较吃力的孩子，设计技术是一个很稳当的选择。

Group 5

Mathematics（数学组）

IB目前有：

Mathematics:Analysis and Approaches(数学：分析与方法，简称AA)

Mathematics:Applications and Interpretation(数学：应用与解释，简称AI)

难度排序非常清晰： Math AA HL>Math AI HL>Math AA SL>Math AI SL。

AA 偏向推导、函数、代数还有微积分;AI更偏向应用、建模、统计以及工具使用。

选 AA HL 的学生基本上是一批数学底子很强的学生。AA HL 对函数、微积分、代数运算、证明思路、大题综合运用全部都有很高的要求。基础不够扎实的同学，从 DP1 开始会吃力。

AA SL 就会友好不少。但如果你之后打算申理工、工程、经济、商科、数据科学、计算机，数学的难度不能降，通常还是得选 AA HL。

AI HL 呢?IB对AI没有证明要求，更偏数学如何应用，更广泛的知识，并且包括大量的阅读。

需要注意的是，不同学校、不同专业AA和AI的接纳程度不一样，而且有的专业不接受AI HL，只认 AA HL，还有的专业对AA的分数有要求。对于到底选AA还是AI有疑问的家长也可以说下孩子情况，我帮你分析参考一下。

Group 6

The Arts（艺术组）

包括Visual Arts (视觉艺术)、电影、戏剧、音乐。

Group6 也可以被放弃，多选一门人文或者理科完成六门课。

但是如果孩子有艺术基础，即便不申请艺术专业，选择艺术科目，也是一个差异化打法，可能会让招生官眼前一亮。

第一

先看目标专业，再锁定 HL 高阶科目，HL 一定要服务于你的大学专业申请。

第二

优先保住总分，再规划课外背景提升。

第三

不建议盲目冲 4 门 HL，可能会出现顾此失彼，六门主科没学好，核心三件套(EE/TOK/CAS)也拖后腿。

第四

立足本校开课与师资现实。确认学校是否开设目标科目、老师辅导水平、换课政策，不要直接照搬网上理想选课逻辑。特别是有些课程，有些学校还会有开课的最低人数限制，可以让孩子与想选同样课的小伙伴沟通好，大家一起选，确保学校能开这门课。

还有两个关键提醒

1.英国院校对 HL 科目硬性要求多;美国大学更灵活，但也会看重 HL 科目难度选择。

2.  很多学校 DP 选课窗口期很短，DP1 开学不久就要最终确认，部分学校确认之后很难换课，换课会落下大量课程内容，尽量MYP 最后一年就开始调研备选科目，不要临时仓促决定。

1. MYP成绩参考价值很高，但不能绝对化

MYP 稳定拿到 7 分的孩子，学科底子扎实，DP 对应科目拿到 7 分的概率是比较大的。但前提是孩子能够适配 DP 的学习模式：DP 不再只是课堂作业，要扛住 IA、大论文、大量阅读写作。

MYP7 分，如果学习习惯松散、拖延严重，到 DP 也未必能延续高分;反过来 MYP6 分的孩子，如果调整好学习节奏，在10年级下学期和暑假对DP科目进行了针对性的预习，DP也有往上冲分的空间。不要只看孩子MYP的分数，能力 + 习惯两者都很重要。

2. DP两年压力是叠加的

六门学科 HL/SL、IA/IO、EE、TOK 论文 + 展、CAS 活动，全部是并行推进，不是学完一门再学另一门。

选课的时候要把整套工作量一起评估，不要只看单门课难不难。有些科目单看知识点好像还行，但叠加 IA、EE 任务之后，实际负担会翻倍。

3. DP阶段家长要摆正自己的定位，不要过度盯单次小测分数

DP1 上半学期很多孩子会有适应震荡期，分数波动是常态。我们家长更多帮孩子关注作息、时间规划、心理状态，而不是只盯着分反复焦虑。

进入DP2后，EE、TOK、IA 集中截止，加上同时伴随的大学申请。孩子心理压力会到达顶峰，家庭的情绪支持非常重要。

4. HL匹配孩子才最重要

不要只追求硬核 HL，看孩子整体布局。招生官首先看申请人的IB最终完整预估分，不是看选了多少门高难度课。

当然，有能力的情况下，鼓励孩子在学术上一定要进行挑战。比较好拿分的课可以选1门，选太多，即便预估分到达一个很高的分数，对申请高排名的学校，用处不大。

5. 一定要重视校内老师的力量

IB 大量 IA、EE 选题修改、TOK 打磨，非常依赖校内老师的指导。选课也可以适度参考校内授课老师的教学风格。

6. 不要把课外背景提升放在第一位

DP 本身课业负荷已经很重，优先搞定 DP 六科 + EE+TOK的基础盘。只有当校内学业稳稳 hold 住之后，再去叠加竞赛、夏校等课外项目，切忌本末倒置。

7. 标化不要和DP学业撞车

由于DP课业压力大，如果孩子有能力，最理想的节奏是标化能在10年级暑假基本定型。

8. 和孩子充分沟通，选课是孩子的主场

家长可以做信息搜集、风险提醒，但不要替孩子强行定 HL/SL 组合。DP 两年漫长辛苦，如果是家长强行安排的科目，孩子内心抵触，后续很难坚持下去。

北京犀牛教育IBDP课程培训

班型设置：3-8人小班/一对一课程;

上课形式：线上/线下同步授课，可支持回放;

授课语言：中英文双语/纯英文课程

北京IB开设科目：IB数学、IB物理、IB化学、IB生物、IB经济、IB计算机、IB中文、IB英语、IB心理、IB商业等科目;

除了IBDP的学科课程外，针对IBDP的三大核心课程（EE/TOK/CAS）也有相关的辅导。